不放弃就有希望

在我眼里，每个学生都承载着一份希望，一份寄托，作为班主任，有责任让每个希望的种子健康绚丽地绽放，特别是对于那些外表不是很明显，甚至是表现有些异类的种子，更要给予足够的关心和爱护。当了十年的班主任，从我手里经过的学生有很多，比较特别的学生也不少，其中有一个学生给了我永远的鞭策和启迪。

小辉——04模具1班的学生，刚来学校的时候让人感觉很老实，也没有什么不良嗜好，不旷课、不迟到、不早退等，不过几个星期过后他上课几乎是睡觉，班上同学给他取了个外号“睡神”。他是个性格内向的男生：平日里很少与人接触，终日少言寡语；上课很少发言，举手更是罕见；说话声音小得像蚊子；班集体的活动他都是以“观望者”的身份置身于集体之外。据学生反映，他经常通宵上网，我找他多次谈心，他就一种“沉默是金”的态度，没有效果，拿出学校的规章制度威吓也不见起色，真可谓是油盐不进、软硬不吃。

小辉怎么会如此表现?长此下去，他的成绩不但无法提高，而且对他的成长也不好，该怎样去引导教育他呢?为了对症下药，通过与家长联系得知，小辉的家境不错，父母在东莞经营一家工厂，由于要经常出差，平常抽不出时间顾及孩子的生活与学习，所以他从小由居住在源城区的爷爷奶奶照顾和督促起居饮食及学习。但小辉在家不主动与人交流，表情淡漠、对周围的事情一点都不感兴趣、懒惰、经常上网等，他在初中的时候几乎不与同学甚至老师交流。

刚好几个科任教师反映小辉课后经常玩种菜游戏，所以我就从他的兴趣爱好入手。由于之前我如何开导小辉，他就像个闷葫芦，紧闭嘴巴。这次我试着换其它方式——要他的QQ号！不曾想他竟然把QQ号写给我了。我就开心跟他说：“小辉，老师添加了开心农场，听同学们说好玩得很，而且听说你种到了几十级，金币多多，想请教一下你种菜的技巧。”他没回答我，但我看出他嘟着嘴巴在微笑。等我上网时，果然看到他管理得不一般的开心农场。于是，我每天晚上都进入他的农场搞怪和留言，他也经常到我的农场逗留，开始悄悄来，悄悄走，后来就大胆留言了。接下来，我打听他最近上网忙什么，为什么喜欢通宵，慢慢地他在网上跟我聊心事了。我想，有门，这个学生应该在心理上给老师开了一扇小窗。

于是，我借助互联网，把他掏心窝子的话慢慢套了出来，得知他小时候是个很出色的孩子，由于父母过于谦虚，总在别人面前说他很多不足，而且家长从来不鼓励他的好奇心，对他的问题不是嗤之以鼻，就是叫他少管闲事，做好分内的事。他个人觉得做好做差都一个结果，而且父母不在身边，慢慢他就孤僻、内向了。

知道他内向、不爱说话的原因。我马上从家庭关爱入手，邀请他父母来看看小辉。很幸运父母能积极配合，而且经过多次电话方法技巧的沟通，促使其父母加强与孩子的交流，主动关心孩子，了解孩子的处事、交往以及人格特征，鼓励孩子等，由此，也积极改善了小辉与其父母的感情疙瘩。小辉慢慢也开始承认自己的不足，愿意接受老师的建议，至少不再有“沉默是金”的态度。

由于钢不是“恨”出来，是“炼”出来的，我们班每个星期一的班会课都安排4个学生进行周总结，今天的班会课上，该轮到小辉总结了，只见他涨红着脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，小辉竟然紧张地蹲下了，全班人哄堂大笑。看着他狼狈的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他总结，让他在众人面前出丑，会不会刺伤他的自尊心？可是如果不让他参与，不是刻意忽视他吗？在这尴尬之际，我灵机一动，我微笑地对大家说：“今天的总结换个姿势，请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。”同学们立即明白了我的意思，都假装若无其事趴在桌子上。小辉慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了自信。他总结的声音逐渐地洪亮起来，语句虽然断断续续，但此时此刻，就像有一股暖流涌遍了我的全身。

小辉总结后，同学们使劲地为他鼓掌，我也拼命地为他闯过难关，赢得自信而鼓掌！我想，学生的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。

虽然他不爱说话，但在接下来的日子，我用QQ、周记、手机短信等方式与他交流，让他逐渐对我产生信任。而且我在班级活动中有意加大其参与的机会，如：集体唱歌、朗诵、游戏；集体拔河、爬笔架山等；文艺晚会的小品也要他参与角色扮演等，让他感受到老师和同学们对他的关心以及重视，他的话语慢慢也多了，笑容越来越多了。

一段时间后，小辉和同学们交流也有了明显改变，只是学习上还是不够理想。想到这可能与他以前的基础和习惯有关，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学张晓刚跟他坐，目的是发挥同桌的力量，在晓刚同学的时时刻刻真诚帮助下，在他“家有万金，不如一技在身”的信念下，他各方面都取得了不少的进步。学习上用心了，纪律上遵守了，成绩也有了很大的进步。

虽然，自始至终，小辉不是我班上表现优秀的学生，偶尔还是个给老师出难题的学生，但是，对于这样一个缺乏关爱的学生，虽然来自富裕的家庭，如果我当时放弃了教育，不深入了解其家庭情况，不与家长沟通，因为他的放弃而放弃，那么我想，今天的他或许以网吧为家，沉迷于虚拟的网络世界不再回头；或许他已经离开学校，堕落、颓废，我不敢继续往下想象……

我想，作为技校的班主任，转化这样的问题学生，是一个缓慢而循序渐进、需要大量耐心的过程，但我不会放弃，因为我相信，只要教师有足够的爱心和耐心，加上教育的艺术和技巧与学生沟通、交流，走进他们的心里，多给予关爱、抚慰，用真诚的爱去改变学生，相信这些性格孤僻的学生一定会成为身心健康的活泼青年。而且班主任对每个学生都应用一颗真挚的心，去关心爱护每个学生。