【开学季】专题系列报道（四） ▏蓄力赋能迎开学，双轨并进育匠心

——我院2026年秋季学期开学系列师资培训有序开展

    为统筹做好2026年秋季学期开学各项工作，全面提升班主任队伍的学生管理能力和教师队伍的教育教学水平，以更加饱满的精神状态和扎实的专业素养迎接新学期，我院于9月1日至4日集中开展开学初系列师资培训。本次培训围绕班主任队伍与教师队伍两条主线，涵盖学生心理健康、班主任角色定位、AI赋能专业建设、教学制度规范、工学一体化课堂、教师能力重塑等多个维度。全院教师及班主任齐聚一堂，共学共研，为新学期教育教学工作夯实基础、蓄势赋能。     

       一、班主任队伍专题培训 守牢安全底线，提升育人本领

    9月1日，学院召开班主任工作会议。学生科科长黄志平在会议上就班主任日常管理、学生心理健康、未成年人保护、预防未成年人犯罪等事项提出明确要求、细化落实举措。会议要求全体班主任提前谋划老生返校与新生报到后的开学各项工作，有序推进、平稳衔接，切实保障学生顺利度过新学期和入学适应期，把安全隐患消除在萌芽、把关爱送到每一位学生身边。

    9月3日，学院组织班主任队伍专题培训。培训会由学院党委委员、副院长李辉主持。学院邀请两位专家分别作上午、下午专场讲座，帮助班主任既“会看问题”，又“懂谋成长”。

   （一）从早期识别到处置闭环，筑牢心理安全防线

    上午，学院邀请佛山市南海区信息技术学校高级讲师、佛山市名班主任工作室主持人、ACI国际认证心理咨询师李晓林老师，作《班主任视角下的学生心理危机：从早期识别到处置闭环》专题讲座。

    李老师结合大量真实案例，系统梳理了班主任在学生心理危机中的角色定位——既是“第一发现人”“第一响应人”，也是“持续陪伴者”“资源链接者”与“家校联动枢纽”。讲座重点讲解了班级日常“三看三查”（看考勤、看吃喝睡、看人际，查作业实训、查网络动态、查仪容物品）、心理危机“红黄绿”三级预警卡，以及高危现场处置“七步法”和“四个问题”直接问询技巧，帮助班主任把“模糊的不安”变成“具体的观察记录”，把“一次谈话”升级为“持续跟进的闭环”。讲座旨在切实提升班主任早期识别、科学研判、规范处置学生心理问题的能力。

   （二）明角色、谋成长，做专业而幸福的老班

    下午，学院邀请广东第二师范学院殷丽萍教授，作《班主任的角色定位和专业成长》专题讲座。

    殷教授从新时代立德树人根本任务切入，对照《中小学德育工作指南》《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》等文件精神，帮助班主任厘清自身角色——班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，更是学生健康成长的引领者。围绕专业成长路径，殷教授提出“思想引领、实践指导、课题引领、成果展示”四位一体的成长思路，并结合名班主任工作室、班主任专业能力大赛、课题研究等鲜活案例，引导大家把日常问题变成研究课题、把教育故事变成成长养分。她寄语全体班主任：爱心是基础，专业是保障，成长是目的——新时代的教师应当是终身学习者，在读书、实践、反思、总结中收获专业尊严与职业幸福。

       二、教师队伍专题培训 拥抱AI变革，规范教学管理

     9月2日，学院召开教学业务培训会。聚焦技术变革与管理规范，为新学期教学工作绘制清晰的“作战图”。

    学院党委委员、副院长邹坤新以《拥抱AI变革 深化专业建设》为题作动员讲话。他带领全体教师共同梳理国家“人工智能+”行动相关文件的核心要求，动员全体教师进一步提升AI应用能力，将人工智能全面融入教育教学全过程、推行人机协同教学新模式；立足广东“制造业当家”与AI赋能的产业大势，以及河源“1+3”产业集群对智能技能人才的迫切需求，主动将AI工具与专业建设深度融合。

    邹坤新副院长介绍了学院下一步将构建“AI通识全覆盖—AI+专业深度融合—AI项目实战”三级递进课程体系的思路，并强调本学期将组织全院教师AI通识教学能力培训，选派骨干教师赴AI教育标杆院校跟岗学习，45岁以下青年教师率先掌握3种以上AI教学工具，以“懂AI、善创新、有技能”的复合型师资，为河源产业高质量发展培养更多高素质技术技能人才。

    教务科科长冯艳丹在业务培训会上，就学院教学制度学习、实训室管理规范等进行了详细讲解。她带领教师系统学习《教师管理办法》《教师教学工作规范》《竞赛管理办法》等教学管理制度，并围绕实训室“7S管理”、文件管理“三齐全”、物品管理“三规范”、文化“三性”与管理“三查”等要求，逐条明确实训教学的安全底线与运行标准，旨在提高教师管理规范化水平，以制度化、精细化的现场管理筑牢教学质量与安全基石。

     9月4日，学院继续开展教师队伍专题培训，分上下午两场深化业务研讨。

    上午，全体教师围绕《工学一体化技能人才培养模式的优质课堂实施》开展学习与分享。培训紧扣“理论实践融通、学做合一、能力岗位对接”的工学一体化课程内涵，结合“六步法”教学流程与典型工作任务分析，引导教师把企业真实工作过程转化为学习任务，推动课堂从“教知识”向“育能力”转变。

    下午，开展《数字化时代技工院校教师能力重塑途径》的学习与交流。面对AI技术以“月”为单位的快速迭代，培训聚焦教师数字素养提升、人机协同教学能力养成与角色重塑，鼓励教师在专业之外叠加AI微专业能力，在“等不起、慢不得、坐不住”的紧迫感中主动转型、持续成长。

     集体备课先行，全员进入“教学状态”

    在提升业务能力的同时，开学前各教研组已全面启动集体备课。全体教师围绕新学期课程标准的落地、教学设计的优化、实训任务的编排展开研讨，提前进入教学状态，以充分的准备应对新学期开学各项教学任务，确保“开学第一课”平稳、有序、有质量。

    此次开学初系列师资培训，既是一次业务能力的“充电蓄能”，更是一场思想认识的“凝聚升华”。从守住学生心理安全底线，到明晰班主任专业成长方向；从拥抱AI变革深化专业建设，到规范教学管理筑牢质量基石——全体教职工进一步统一了思想、明确了方向。

    新学期，新起点，新作为。我院全体教师与班主任将以此次培训为契机，把学到的新理念、新方法、新标准转化为实际行动，以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最扎实的作风，积极投身新学期各项工作，为培养高素质技术技能人才、推动学院高质量发展贡献智慧与力量！

供稿：党政办公室